封面新闻记者张杰
虽然在小说《围城》里，钱钟书通过塑造方鸿渐这样的人物，对当时的一些留学生在海外获取学位“镀金”的现象给予讽刺，但像方鸿渐这样买假文凭糊弄亲友的“留学生”，不能概括所有人。
翻阅《清华大学留学管理研究（—）》这本书，可以看到，在方鸿渐的时代，有不少中国年轻人出国留学是纯粹为了学到真知识，真本领。他们对国家、民族的热爱之心非常真诚。很多人都将爱国之情、救国之志转化为自己的实际行动。比如我国著名光学家龚祖同年到德国入柏林技术大学（即柏林工业大学），两年后以“优越毕业生”的荣誉毕业，并获得特种工程师的称号。毕业后，龚祖同继续攻读博士学位，但此时抗日战争全面爆发，他放弃了唾手可得的博士学位回国，为民族效力。
书中还有众多留学生通信、回忆，以及中国留学生后来行迹记录，类似事例不胜枚举，比比皆是。
年3月，清华大学校史馆副馆长、历史学博士金富军撰写的《清华大学留学管理研究（—）》由清华大学出版社出版。
在书中，金富军以—年间游美学务处、清华学校等不同阶段清华对留学生的管理为主线，梳理了包括留学生考试选拔，留学生选习科目设置，驻外留美监督处的设置、人员与职能，对留学生思想、经费、学业及生活的常规管理，留学生归国服务管理等方面，并且对20世纪30-40年代有代表性的清华留美公费生制度进行了个案分析。
为此，金富军翻阅了大量报刊文献、个人文集、回忆录、日记、书信、研究论文和著作，不论是整理成书的，还是埋藏在文、理、工各种杂志或学位论文之中的，只要与该论述主题相切合的材料，都囊括进来。清华大学历史学教授蔡乐苏在序文中说，书中“充盈着一种凝重的力度和精度，给人一种平实、真实、扎实、切实的可靠感和诚朴感。……我一字一句读下来，对清华数十载留学管理的来龙去脉不仅了然于心，而且信中充满了对清华前辈爱国敬业的景仰之情。”
“清华校史是中国近代学术独立自主过程的具体例证”
年，冯友兰先生以哲学家的睿智和史学家的洞见，在《三松堂自序》中深刻地指出：清华大学的成长，是中国近代学术独立自主的发展过程的标志。自从第一次鸦片战争以后，中国承认在历史向前发展的过程中，中国落后了。中国要赶上去。这是鸦片战争中，中国用鲜血得到的教训。同治年间，曾国藩和左宗棠都主张选派聪颖幼童到西方去留学，先学语言文字，后学科学技术。他们曾经派了一些人去。后来觉得，这个办法太浪费，西方的语言文字以及初步的科学知识，是可以在国内先学的。最好是在国内先办一些预备学校，给那些幼童们先打下基础，然后再到西方留学，直接入大学，可以缩短留学年限。后来又进一步，知道大学我们自己也是可以办的。与其派很多学生到西方去留学，不如请少数西方大学教授来帮助中国办中国自己的大学。这样，中国的大学教育，可以比较普及，而中国的科学技术也逐渐可以独立自主。这三个步骤，就是中国近代学术逐渐独立自主的过程。清华的校史就是这个过程的具体例证。
年10月14日，梅贻琦校长致函乔冠华、季羡林、敦福堂，勉励他们在德国努力学习。
年5月，封面新闻记者专访到清华大学校史馆担任副馆长、历史学博士金富军。
封面新闻：为了写这本书，你肯定看了大量的资料。在看包括留学生日记的时候，你有什么感性的感受？
金富军：看这些早期的资料，我的感受可以用八个字来形容：后人怀古，异世同情。虽然我们跟他们所处的时代不一样，但是其实我们都能够通过他这个文字能够感受到他的所思所想，能够感受到他那个脉搏、脉动到底在哪。我们20年代清华校友就说了：清华的职责有两个，一个是利用知识帮助解决国家的问题。第二的话架起沟通中西文化交流的桥梁。我认为，这个问题到现在并没有过时，到现在还是立得住的。以清华为代表的留学生的派遣向西方学习，留学生回来以后把西方先进的科学技术引进中国，然后逐渐发展创造出有中国特色的教育学术文化，这个过程我认为应该是主动学习引进，水平不断提高，达到一种双向的交流，双向的互动，这一个历史的常态。一个国家的强大，一个民族的强大，一定是开放的对外学习与交流，而不是闭门造车、固步自封。
封面新闻：你此前说，觉得在清华做历史研究，有特殊的优势。可以帮助你有一些新鲜的角度。请您具体谈一下呢？
金富军：在清华做校史研究，有自己的优势。清华大学在中国近现代史上有重要作用和影响。在年办学过程中，清华大学得到了社会各界的关心和支持，为国家发展做出了重要贡献。正因为清华大学是中国极有代表性的大学，因而清华大学校史，学术界、社会上都极为