第三章教育文献检索
一、概述
（一）含义
教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，它贯穿于教育科学研究的全过程，其数量和质量是判断教育学科发展研究水平的重要标志之一。
（二）作用
1.在选题环节上，帮助研究人员确定研究课题和研究方法，全面正确的掌握所要研究问题的情况，在研究过程中也要借鉴相关文献知识，在总结结论时也要有相关文献给予启发。
2.在研究方法上，为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。
3.避免重复劳动，提高科学研究的收益。
二、种类与主要分布
（一）种类或等级：依据加工程度的不同来划分
1.一次文献：又叫原始文献，是以作者本人的实践为依据而创作的文献，一般包括专著、论文、调查报告、档案材料等，具有创造性和很高的参考价值，但储存分散，不够系统。
2.二次文献：又叫检索性文献，是对原始文献的加工整理，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。具有报告性、汇编性和简明性。
3.三次文献：又叫参考性文献，是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后，综合浓缩而成的文献，一般包括动态综述、专题评述、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。具有综合性、浓缩型、参考性。
（二）主要分布
1.书籍：是教育科学文献中品种最多、数量最大、历时最长的一种情报源。
2.报刊：报纸和期刊。报刊出版周期短，可以及时反映研究新进展和动态。
3.教育档案类：包括年鉴（研究教育经典投入最可靠来源）、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编以及地方志、墓志、碑刻等，是具有保存价值的原始文献材料。
4.电子信息检索系统：即数据库。
5.专家询问：即与专家、学者等进行交谈。
6.非文字资料：如校舍、遗迹、绘画、歌谣、出土文物。
三、教育文献检索过程
（一）过程：分析和准备阶段搜索阶段加工阶段（对文献的加工）
（二）方法
1.顺查法
（1）含义：按事情发生、发展的时间顺序、由远及近、由旧到新的发方式去查找，以课题研究发生时间为检索始点。
（2）优点：多适于范围较广泛、项目较复杂、所需文献较系统全面的情况，多用来进行历史发展梳理。
2.逆查法
（1）含义：以自己的课题研究时间为检索始点，按由近及远、由新到旧的顺序查找，又叫倒查法。
（2）优点：多用于新文献的搜索和新课题的研究，偏向于对现状的查找。
（3）缺点：不太